Lakehead District School Board (LDSB)
Pour les élèves autochtones, la salle de classe traditionnelle peut donner l’impression d’être un lieu où ils doivent laisser leur identité à la porte. C’est souvent un univers qui ne reflète ni leur histoire, ni leur langue, ni leur lien avec la terre.
Imaginez plutôt que vous ayez l’impression que votre salle de classe au secondaire a été conçue spécialement pour vous. Pour de nombreux élèves autochtones du Conseil scolaire Lakehead District , ce sentiment naît au Kendomang Zhagodenamonon Lodge (KZ Lodge). Le Lodge aide les élèves de transformer leur identité culturelle en un fondement de la réussite scolaire en combinant l’apprentissage traditionnel axé sur la terre avec le programme scolaire de l’Ontario.
Les activités pratiques consistent notamment à travailler ensemble pour résoudre des problèmes, comme découvrir comment tanner de manière traditionnelle une peau de cerf ou de castor, fabriquer des mocassins à partir de peau d’orignal, ou encore étudier l’anatomie de l’orignal et les liens scientifiques avec le processus de tannage au cerveau.
Brice Koostachin, élève de 9e année, a évoqué l’impact que le programme a eu sur lui. « J’aime cuisiner dans la cuisine communautaire parce que j’ai l’impression que, pour une fois, tout va bien se passer.
La cuisine est un moyen d'expression pour moi. C'est pourquoi j'ai toujours envie de cuisiner ou de préparer quelque chose que les gens apprécient. Quand je vois quelqu'un savourer la nourriture que j'ai préparée en classe, cela justifie tous mes efforts. »
Lakehead s'est associé au Thunder Bay Indigenous Friendship Centre (TBIFC) pour créer le KZ Lodge. Le Lodge est destiné aux élèves de 9e année qui s'identifient comme membres des Premières Nations, Métis ou Inuits.
« Le KZ Lodge représente plus qu’un simple programme éducatif », explique Sherri-Lynne Pharand, directrice de l’éducation au LDSB. « C’est un modèle d’éducation adaptée à la culture qui donne aux jeunes autochtones les moyens de s’épanouir sur le plan scolaire et personnel. »
Solution : intégrer tradition, technologie, et métiers
En quoi le KZ Lodge se distingue-t-il d’une salle de classe classique ? C’est là que le « monde réel » rencontre le « monde scolaire ». Le programme repose sur un modèle de mentorat collectif et d’application pratique :
● Mentorat dirigé par les aînés : les élèves sont guidés par des aînés et des gardiens du savoir, garantissant ainsi que la fierté culturelle soit intégrée à l’apprentissage quotidien.
● Expérience pratique : les élèves obtiennent des crédits du programme scolaire de l’Ontario grâce à un apprentissage axé sur le territoire et à des projets qui les relient à leurs communautés
● Apprentissage axé sur des objectifs : en partenariat avec la Première Nation Matawa et maintenant étendu au Conseil scolaire du Superior-Greenstone, après avoir suivi la 9e année au KZ Lodge, les élèves peuvent intégrer le parcours des métiers spécialisés autochtones où ils acquièrent des compétences pratiques en construisant des mini-maisons qui sont ensuite offertes aux communautés des Premières Nations.
● Conception collaborative : Les familles et les partenaires communautaires fournissent un retour d’information continu afin de garantir que le programme évolue pour répondre aux besoins des élèves.
Cet effort collectif implique les familles et les partenaires communautaires qui fournissent un retour d’information continu afin de garantir que le programme évolue pour répondre aux besoins réels des élèves.
Pharand note : « Lakehead crée des parcours qui honorent l’identité tout en préparant les élèves à la réussite future. »
Résultats : impact à l'échelle du système et résilience prouvée
Ce qui a commencé comme une initiative ciblée il y a six ans s’est étendu à toutes les écoles secondaires du LDSB en raison de son impact positif sur les résultats des élèves. Le programme a accompagné plus de 200 élèves au fil des ans et les résultats témoignent d’un modèle qui fonctionne :
● Un parcours vers les métiers spécialisés : les élèves ont un parcours clair à suivre après avoir terminé leur année au Lodge. À ce jour, environ 85 élèves ont accédé au programme des métiers spécialisés autochtones.
● Impact sur la communauté : les élèves ont jusqu’à présent construit et offert cinq mini-maisons.
● Meilleures notes : les élèves obtiennent davantage de crédits et affichent de meilleurs résultats scolaires. Au KZ Lodge de 9e année, 96 % des élèves ont obtenu huit crédits sur huit l’année dernière.
● Rétention scolaire : le programme a permis d’améliorer l’engagement et l’assiduité.
● Épanouissement personnel : Les enseignants et les partenaires ont constaté une nette amélioration de la confiance et de la résilience des élèves.
● Confiance de la communauté : Le conseil scolaire veille à respecter ses engagements en matière de vérité et de réconciliation en impliquant les familles et des partenaires tels que le TBIFC dans la conception continue du programme.
Le LDSB honore l’identité de ses élèves et les prépare à un avenir où ils pourront véritablement s’épanouir en intégrant directement la culture et la communauté dans le programme scolaire.