Stratégies d'évaluation et d'intervention mat–1^re année du CODE

Favorise l'utilisation des données de l'évaluation pour déterminer l'enseignement en salle de classe

Décrit un mécanisme de suivi pour vérifier régulièrement le rendement des élèves

Identifie des stratégies d'évaluation selon des données probantes et des interventions efficaces

Décrit comment les données sont réparties pour identifier et satisfaire les besoins d'enseignement des élèves

Motive le personnel enseignant à connaître les intérêts, les talents, les niveaux de performance passée et actuelle de leurs élèves (basés sur leurs habiletés/compétences selon leur niveau de développement)

Décrit comment le progrès de l'élève est noté et suivi à des intervalles réguliers afin de déterminer les interventions pédagogiques nécessaires

De quelles façons les pratiques d'évaluation de la maternelle à la 1re année sont-elles fondées sur la recherche?

Comment vos pratiques courantes de la maternelle à la 1re année, utilisées en salle de classe, sont-elles basées sur vos pratiques d'évaluation?

Comment les données des évaluations des élèves et des interventions font-ils l'objet de suivi sur une période de temps, de la maternelle à la 1re année?

Comment mesurez-vous l'engagement des élèves dans les premières années et comment en faites-vous la promotion?

Comment encouragez-vous l'auto-évaluation pour les élèves de la maternelle à la 1re année?

• holistiques et liées au développement
• pour un enseignement personnalisé
• basées sur la recherche
• multidisciplinaires
• dans le contexte d'une démarche par étapes
• basées sur un pistage de données et un suivi
• adaptées aux profils élève/classe, aux plans pédagogiques et à l'enseignement
• selon d'outils de mesures variés
• analysées en équipe et lors d'études de cas
• continues
• liées aux plans d'amélioration des écoles et du conseil; et
• concordent avec la vision provinciale

Suggestion : Mettre l'accent sur l'élève, le parent, et les résultats de système.

Utiliser cette colonne, de la copie PDF de ce cadre, pour développer vos propres exemples de preuves.

État actuel : Selon les critères de l'évaluation et l'utilisation des données, à quelle étape du continuum se situe la région / le conseil / l'école (en choisir un)

       pré mise en œuvre           mise en œuvre           renforcer la capacité           soutenir la capacité

Que faudrait-il faire pour avancer vers l'étape de « soutenir la capacité »? (Décrire s.v.p.)