Stratégies d'évaluation et d'intervention mat–1^re année du CODE

Reconnait la nécessité de la participation des parents/familles

Assure que les parents sont au courant des progrès des élèves en temps opportun

Décrit comment les parents/familles collaborent à faciliter la communication avec les agences partenaires

Appuie la collaboration des parents dans un processus efficace d'entrée à l'école

Décrit des stratégies de collaboration efficaces avec les éducateurs de la petite enfance et les partenaires communautaire

Comment le personnel scolaire, les familles et les membres de la communauté sont-ils engagés à mieux connaître l'élève par : le processus d'entrée à l'école, l'élaboration du profil d'élève, l'établissement des objectifs, le cycle d'évaluation continue et l'intervention pédagogique?

Comment favorisez-vous l'utilisation efficace des données des professionnels réglementés des agences externes? (la physiothérapie, l'orthophonie, l'audiologie, le comportement)

Est-ce que le processus du cycle d'évaluation est connu des parents et des agences communautaires?

Votre processus du cycle d'évaluation mène-t-il à une satisfaction accrue des parents et favorise-t-il une meilleure collaboration avec les agences communautaires? Comment le savez-vous?

• un engagement authentique et continu
• appuyés par un partenariat inclusif; et
• ancrés dans un processus établi

Où la communication est :

• fait en temps opportun
• reliée au développement de l'enfant; et
• réciproque et respectueuse

Suggestion : Mettre l'accent sur l'élève, le parent, et les résultats de système.

Utiliser cette colonne, de la copie PDF de ce cadre, pour développer vos propres exemples de preuves.

État actuel : Selon les critères de l'engagement parental et de la collaboration communautaire, à quelle étape du continuum se situe votre région/conseil/école? (en choisir un)

       pré mise en œuvre           mise en œuvre           renforcer la capacité           soutenir la capacité

Que faudrait-il faire pour avancer vers l'étape de « soutenir la capacité »? (Décrire s.v.p.)